Dezvoltarea discursului cu deficiențe de vedere


Formare elementar matematic vizualizari.

Familiarisation din înconjurător lumea. Amenda artă. Fizic educaţie. Corecţional loc de munca în pentru copii grădină Dezvoltare vizual percepţie.

Corecţie încălcări discursuri. Dezvoltare atingere și superficial abilitati motorii. Orientare în spaţiu. Terapeutic antrenament fizic. BBK Prin urmare, este foarte important nu numai îmbunătățirea stării de vedere în perioada preșcolară, ci și consolidarea rezultatelor obținute în perioada de învățământ primar, când măiestria cititului și a scrisului ar trebui să fie realizată ținând cont de capacitățile vizuale ale elevilor. Pornind de la aceasta, fundamentele conceptuale ale organizării complexului educațional grădiniță - grădiniță - școală primară este de a oferi condiții optime pentru educația sistemică, cuprinzătoare, continuă și formarea copiilor de vârstă preșcolară, preșcolară și primară - perioadele de maturizare a sistemului vizual al copilului.

Variabilitatea programelor și mijloacelor de influență, capacitățile adaptative ale formelor și metodelor educaționale și educative, integritatea și complexitatea îmbunătățirii generale a sănătății corpului copilului creează un model unificat și armonios de adaptare socială și reabilitare a copiilor cu deficiențe de vedere.

dezvoltarea discursului cu deficiențe de vedere refacerea vederii 45 de ani

Un astfel de model UVK permite rezolvarea problemelor de prevenire și îmbunătățire a stării vizuale prin crearea unor condiții de economisire pentru un complex de întărire generală și măsuri corective speciale.

Pentru a face acest lucru, UVK crește durata vacanțelor: în cursul anului universitar cel puțin 30 de zile calendaristice, iar vara cel puțin 8 săptămâni. Pentru studenții de clasa I, sunt stabilite vacanțe săptămânale suplimentare.

  • Ce se dezvoltă defectologul? Ce diferențiază un vorbitor-terapeut de un patolog
  • incapacitate - Disability - genesys4s.ro

În procesul educațional, se introduce o încărcare vizuală dozată atunci când îi învățăm pe copii să scrie și să tratamentul miopiei la domiciliu, să urmărească informații video etc. O cerință corecțională importantă a rutinei zilnice a copiilor din UVK este sistemul de activitate motrică al copilului, care asigură depășirea inactivității fizice la copiii cu deficiențe de vedere din cauza dificultăților orientării lor vizual-motorii, incluzând exerciții speciale în exerciții de fizioterapie, ritm și orientare în spațiu și minute de cultură fizică.

Concomitent cu procesul general de învățământ, UVK desfășoară activități corective speciale care au drept scop depășirea abaterilor în dezvoltarea psihofizică a copiilor cu patologie vizuală.

Toate clasele sunt diferențiate individual, în funcție de nevoile copilului. Scopul final al UVK este stabilizarea întregului curs al dezvoltării psihofizice a copilului pentru integrarea sa de succes într-o școală de educație generală și societatea de la egal la egal.

Este necesar să se desfășoare clase sistematice despre dezvoltarea vorbirii în subgrupuri și individual cu fiecare. Desfășurând activități de dezvoltare a vorbirii, profesorul ascultă cu atenție ce și cum vorbesc copiii cu deficiențe de vedere, îi învață să construiască fraze, să exprime constant gânduri și să folosească corect cuvintele în sens.

Din cauza lipsei de experiență senzorială, ei pot experimenta un anumit decalaj între acțiunea practică obiectivă și desemnarea ei verbală. Pentru aceasta, programul prevede lecții subiect-practice despre dezvoltarea vorbirii și percepției vizuale, despre predarea analizei obiectelor și a acțiunilor funcționale cu acestea. Profesorul ar trebui să aibă suficiente ilustrații și alte materiale vizuale, astfel încât copiii cu deficiențe de vedere să poată vedea mai bine imaginea.

Pentru dezvoltarea vorbirii, este deosebit de important ca copiii să aibă idei reale despre lumea din dezvoltarea discursului cu deficiențe de vedere lor. Prin urmare, utilizarea instrumentelor de vizualizare se realizează ținând cont de originalitatea percepției vizuale. Obiectele, fenomenele, ilustrațiile, jucăriile, pentru care persoanele cu deficiențe de vedere alcătuiesc o descriere verbală, ar trebui să fie accesibile vizual pentru copii.

Imaginile din imagini nu trebuie supraîncărcate cu obiecte.

  • Se poate vindeca viziunea 1
  • Istorie Înțelegerile contemporane ale dizabilității derivă din concepte apărute în timpul iluminării științifice a Occidentului ; înainte de iluminare, diferențele fizice erau vizualizate printr-o lentilă diferită.
  • Probleme de oftalmologie ale canalului lacrimal
  • Persoană cu deficienţă de vedere - independent cu ajutorul unui baston alb, - cu ajutorul unui câine ghid, - cu ajutorul unui asistent personal sau ghid.
  • Tipuri de dizabilităţi şi afecţiuni de sănătate - definiţii, bariere, limitări | H-Care
  • Хотя они светились в сотне километров от нее, вид их был великолепен - на фоне черноты и далеких звезд.
  • И через секунду сердце ее буквально проваливалось в пятки, когда негромкий голос где-то возле нее начал читать стихотворение: Явись же ныне, беззаконный друг, И пусть меня, трусливую, поглотит мрак.
  • Vitamine pentru o buna vedere in picaturi

Pentru un copil cu deficiențe de vedere, discursul profesorului ar trebui să servească drept exemplu și să fie figurativ, expresiv și colorat emoțional. Profesorul construiește selecția materialului literar ținând cont de cunoștințele copiilor și de capacitățile lor intelectuale. Pronunție consoanelor, hard and soft m, b, n, t, d, n, k, g, x, f, v, l.

Pentru a forma la copii capacitatea de a distinge sunetele într-un cuvânt, pronunțați foneme, cuvinte după modelul profesorului desenat mu-mu, la-la-la, na-na cu accentul sunetului în cuvinte pisică, gură etc. Învățați să imitați sunetele diferitelor obiecte și animale ciocănire - ciocan; meow-meow - pisică; oink-oink - porc etc.

Izolarea sunetului cu o pronunție clară a unui cuvânt. Educația flerului intonațional, dicție, ritm de vorbire. Pentru a învăța capacitatea de a pronunța în mod clar fraze simple folosind intonația unei propoziții întregi, precum și capacitatea de a regla ritmul vorbirii într-un enunț coerent.

Învățarea copiilor corectă predarea verbală: cum să salut. Joc cu imagini: "Ce vine mai întâi, apoi ce? Distingerea cuvintelor cu sensuri opuse bazate pe vizual mare - mic, înalt- scăzut. Utilizarea crescută a prepozițiilor spațiale în, pe, în spatele, sub, mai sus ,rezumând utilizarea formelor de caz. Învățarea diferitelor moduri de formare a cuvintelor nume de animale, nume de articole de masă etc.

Lucrați la formarea semnalelor onomatopeice vrabie: chick-chirp - chirp; rață: quack-quack - vraci.

Comunicarea cu si despre persoanele cu dizabilitati

Exercitați copiii în denumirea unui obiect și semnele acestuia, duce la descrierea acestuia. A învăța să răspundă la întrebările profesorului fără a repeta structura întrebării după el.

Duceți copilul la repetarea profesorului citind basme, poezie.

miopia ochilor video refacerea vederii într-un an

Folosiți jocuri dramatice pentru a învăța povești constante. Dezvoltați capacitatea de a construi diferite tipuri de propoziții: simple și complexe, folosind imagini.

Please Enable Cookies

Învață-i pe copii să retrăiească un text literar, capacitatea de a reproduce textul unui basm familiar sau al unei nuvele, mai întâi pe întrebările profesorului și apoi împreună cu el. Învață-i pe copii să răspundă la întrebări despre conținutul imaginii în cauză. Învață-i pe copii să construiască o declarație comună, formată din trei propoziții "Iepurasul a mers unde? Acolo a întâlnit pe cine?

Jonathan Eisen: Meet your microbes

Au început ce să facă? Este important să se pete oarbe vedere încețoșată seama de nivelul de vorbire diferit al copiilor. Munca individuală a profesorului cu fiecare copil are o importanță deosebită aici. Au devenit Akim" planeta noastră "admirație E.

tabele de recuperare a vederii efect tamoxifen asupra vederii

Transmite emoțional caracterul dialogului personajelor, cuvinte și expresii figurative. Pentru reproducerea cuvintelor autorului, expresii în procesul de reîncărcare K. Karnaukhova; J.

Ce se dezvoltă defectologul? Ce diferențiază un vorbitor-terapeut de un patolog

Clarificați termenii: sunet, cuvânt, propoziție. Distingeți între cuvinte. Formați conceptul care sunete și cuvintele sunt pronunțate într-o anumită secvență.

dezvoltarea discursului cu deficiențe de vedere

Învață-i copiilor că sunetele dintr-un cuvânt sunt diferite. Dezvoltarea discursului cu deficiențe de vedere pe copii să recunoască cuvinte care nu au acest sunet sau acela, să ridice anumite jucării sau obiecte în numele cărora există un anumit sunet.

Este necesar să antrenați copiii în pronunția corectă a tuturor sunetelor limbii lor materne. Pentru a îmbunătăți pronunția cuvintelor în conformitate cu normele limbii literare. Învață să vorbești încet - cântând, suficient de tare, fără tensiune; învață să reglezi puterea vocii.

Oaspeții au venit, l-au întrebat despre lucruri diferite și le-a murmurat în propria sa limbă.

Dezvolta expresivitatea intonațională a vorbirii. Îmbogățirea vocabularului. Extindeți și activați vocabularul copiilor după numele obiectelor, părțile lor, calitățile formă, culoare, dimensiune, material, greutate etc.

Atunci când compară și descrie obiectele cu semne contrastante, dezvoltarea discursului cu deficiențe de vedere pe copii să folosească cuvinte cu sensuri opuse mare - scăzut, mic - mare etc. Este necesar să cultivăm sensibilitatea la nuanțele semantice ale cuvântului înalt -- înălțime mare, mare- imens, păpușă- păpușă, lup- lup, mânca - mănâncă, îmbracă-te- îmbracăetc. Profesorul trebuie să se asigure că copiii folosesc în mod semnificativ cuvinte care le sunt noi în vorbire; a învăța să înțeleagă sensul expresiilor figurative din ghicitori, poezii, basme.

dezvoltarea discursului cu deficiențe de vedere somnolență vedere încețoșată

Lucrați asupra vocabularului activ al copiilor numele obiectelor, calitățile, proprietățile, acțiunile. Clarificați conceptele generalizante jucării, îmbrăcăminte, mobilier, legume, vase. Învață să selectezi cuvinte apropiate și opuse în sens dulce - amar, băieți - fete. Continuați să faceți cunoștință cuvinte polisemice picior, pixfolosind claritate desene, ilustrații, obiecte. Pentru a face cunoștință cu originea unor cuvinte de ce o ciupercă se numește boletus, o floare este un fond de zăpadă.

cum îmi voi face operația de vedere

Educația continuă în educația formelor genitive singular și plural ale substantivelor fără pălărie, mănuși, pantaloni ; acordul corect al substantivelor și al adjectivelor în funcție de gen, număr și caz; o orientare spre sfârșitul cuvintelor se dezvoltă atunci când acestea sunt convenite în funcție de gen băiat amabil, fată veselă.

Predarea formării formelor verbale în starea de spirit imperativă oprește-te, decolează, sare. Formarea perechilor de verbe din specii s-a ridicat- se ridică, se spală, se spală.

Exerciții de înțelegere și utilizare corectă a prepozițiilor sensului spațial în, sub. Pentru a învăța cuvinte corecte gramatical utilizate în viața de zi cu zi, pentru a forma unele forme dificile: plural genitiv de substantive șosete, ghete de pâslă, mătase ,verbele imperative desenează, cântă, sare ,formele verbului a vrea. Exercițiu în acordul corect al cuvintelor, în înțelegerea folosirii prepozițiilor. Învață să formezi numele bebelușilor unor animale la singular și la plural, numele mâncărurilor.

Atrageți atenția copiilor asupra diferitelor moduri de formare a cuvintelor vas cu zahăr, cutie de pâine. A învăța în mod coerent și viu să vorbească despre evenimente, fapte, impresii de la experiența lor, fără a se abate de la subiectul stabilit de profesor.

În povești despre ceea ce ai văzut în excursii, învață să folosești numele exacte ale obiectelor, părțile tratamentul vederii nervului optic, calitățile, acțiunile; indicați locul și ora evenimentelor. Înainte de excursie, trebuie să le spuneți copiilor în general despre ce va fi arătat; într-o conversație preliminară, aflați ce idei au copiii despre obiectul următor de observație.

Explicați-le copiilor obiectivele și obiectivele observațiilor, informați-le că vor trebui să povestească despre observațiile lor după excursie.

Din imagine, compune mici povești din experiența personală, mai întâi pe întrebările profesorului, apoi pe cont propriu. Aceste tipuri de povestiri implică predarea diferitelor tipuri de rostire descriere, narațiune și duc la compunerea raționamentului.

Pentru a forma abilitățile vorbirii orale compunerea unei povești împreună - început, mijloc, sfârșit, adică structura compozițională a unui enunț coerent.

  1. Ce este nou despre corectarea vederii
  2. Masa de testare a vederii pentru a3
  3. (PDF) DEZVOLTAREA COMUNICĂRII LA COPIII CU DEFICIENŢE MULTIPLE | Georgiana Ionita - genesys4s.ro
  4. Vedere slabă din cauza spasmului
  5. Tehnica de restaurare a vederii reale

Animalele au luat Și apoi Completarea diagramei îl ajută pe copil să consolideze idei despre mijloacele de comunicare dintre propoziții și între părțile unui enunț. Învață-i pe copii să includă elemente de descriere, dialoguri ale personajelor în narațiuni, să diversifice acțiunile personajelor, să observe secvența temporală a evenimentelor. A învăța capacitatea de a construi și pronunța tipuri de propoziții cu intonație diferită declarativă, interogativă, exclamativă. Povestire colectivă cu rolul de ghid al educatorului.